据广州APP开发公司【麦麦云软件】的调查得知，苹果产品在全球流行后，ipad也进入了人们的生活中。提到ipad熟悉使用App软件的用户自然会想到ipad应用商店里成千上万可供使用的APP应用。而且现在很多ipad提供的app软件随着学生逐渐进入校园，其目的是为学生们的校园学习打开了另一扇窗。

如果你现在走入一些高科技教学的学校将会看到大批的学生们正开启iPad 2视讯功能，屏幕画面出现美国纽约大都会艺术博物馆里的青花瓷，由导览人员现场为学生述说青花瓷的故事，搭配App应用软件上的记录片，一切如临现场。在课堂上iPad不仅是学生的小帮手，还是一扇窗，给予学生更广阔的知识。

从iPad的应用软件看见新的教学需求

苹果App Store丰富的教材App软件资源，以及系统性的资源汇整平台，再兴学校在挖掘测试这些教材资源的同时，衍生出更多新的教学需求。但苹果App Store仍以英语教材为大宗，如果只是单纯的教学互动游戏App还适用于课堂，但若内含大量英语阅读文字的教学App会造成学生使用上的障碍，这是老师使用手机App应用会面临的挑战。

另外，苹果教材App不仅丰富，还提供系统性的资源汇整平台，包括iTunes U、iBooks、Podcast等，尤其英语教材资源相当完整，使用者可依年龄层、学科领域及数据形式，搜集不同的教材，方便老师寻找课堂教材，也利于学生搜集各种学习资源。

先为师生备齐整学期教材App软件

广州APP开发公司商侣软件的专家们预计将iPad资源应用于所有学科，在开学前，教师们可以和学校领导组长一起测试了上百套App软件，规画出所有学科适用的App应用软件清单，将这些教学App软件应用提供给学校教师领导组长，择一学科单元来设计教学活动，让学生在活动过程中使用App应用进行延伸学习。

iPad的APP资源诱惑多，引发新的班级管理问题

iPad为学生开启学习的另一扇窗，提供更丰富的资源，但相对的，诱惑也多了，如何避免学生因使用iPad各种娱乐资源而分心，将是新衍生的课堂管理问题。

以Android系统来说，学校还可以事先在Android平板计算机客制与安装监控系统，防止学生任意下载App应用，但iOS是封闭的系统，再兴学校很难另外在iPad上安装监控系统，使老师对学生使用iPad的掌控能力相对降低，不仅很难自制教材App，也难以控管学生的使用行为。

因此在导入iPad后，老师必须制定课堂管理政策，好比说藉同侪互相监督的机制，避免学生因为使用iPad而分心，这也成为老师利用iPad上课，将面临的新挑战。